6月14日中午，我院社会学教研室教师就深化专业课程思政建设、立德树人展开讨论。本次会议由教研室主任郑文副教授主持，教研室各位老师和教务办李博老师参加了会议。

会上，教师们就如何挖掘课程思政元素、更好融合课程思政和专业课程的价值性和知识性以及强化课程思政育人的效果等问题展开热烈讨论。另外，郑文、徐雅妮、李颖晖三位老师还分别基于所教授课程进行了报告。徐雅妮老师在《理解福利文化，增强文化自信和使命感——<社会政策与法规>课程思政的思考》报告中指出，该门课程思政的开展，是从福利文化的基本概念入手，介绍我国传统福利文化内容和特点，比较中西福利文化的差异，让学生理解福利文化对社会福利政策制度的影响，树立学生的文化自信心；同时，结合我国现代社会福利政策体系和社会现实状况引导学生认识我国现代社会福利文化的建构框架，认识到我国的制度优越性；最后，提出社会工作专业在我国现代社会主义福利建设方面的作用，培养学生的责任意识和使命感。李颖晖老师以《<社会学概论>课程思政建设路径》为题，指出该课程思政的开展是通过“五观”培育系统化挖掘思政元素；以学生为中心实现参与式育人；另外，积极发挥社会实践对大学生认知的形塑作用，让学生从中了解当下国情与社会发展实际，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。郑文老师进行了《传承文化、厚植文化自信、塑造德行——基于<民俗学>的课程思政育人目标的教学》的报告，指出民俗中蕴含着丰富的德育元素，教师可以通过深挖、整合形成了经典案例，是开展德育教育的宝贵素材；同时，要从理论、实践、应用三个层面，促使学生在认知、情感、行为上对优秀民俗文化的“投入”，使这门课程兼具“讲好中国文化故事”和“书写中国文化故事”的功能，为坚定学生的文化传承与应用、文化自信、时代新人的培育奠定基础。

 这次教学研讨是社会学教研室开展专业课程思政建设的积极举措，是实现思政教育与专业学科的深度融合、发挥课程的育人价值、构建显性教育与隐性教育相结合的教学模式的进一步落实。

供稿：李博  责编：李彧嘉